| 主講老師： | 何麟 |  |
| 課時(shí)安排： | 2天/6小時(shí)一天 | |
| 學(xué)習(xí)費(fèi)用： | 面議 | |
| 課程預(yù)約： | 隋老師  (微信同號(hào)) |
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| 課程簡介： | 《上下同欲、力出一孔——解密華為績效管理之道》一書深入解讀了華為如何通過“上下同欲、力出一孔”的績效管理理念，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與企業(yè)愿景的高度統(tǒng)一。書中詳細(xì)闡述了華為如何設(shè)定清晰明確的目標(biāo)體系，通過績效計(jì)劃與執(zhí)行、評(píng)估與反饋等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保每位員工都能緊密圍繞公司整體戰(zhàn)略行動(dòng)。華為還強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信息共享，激勵(lì)員工持續(xù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，共同推動(dòng)企業(yè)發(fā)展。這些經(jīng)驗(yàn)為其他企業(yè)提供了寶貴的績效管理借鑒。 | |
| 內(nèi)訓(xùn)課程分類： | 綜合管理 | 人力資源 | 市場營銷 | 財(cái)務(wù)稅務(wù) | 基層管理 | 中層管理 | 領(lǐng)導(dǎo)力 | 管理溝通 | 薪酬績效 | 企業(yè)文化 | 團(tuán)隊(duì)管理 | 行政辦公 | 公司治理 | 股權(quán)激勵(lì) | 生產(chǎn)管理 | 采購物流 | 項(xiàng)目管理 | 安全管理 | 質(zhì)量管理 | 員工管理 | 班組管理 | 職業(yè)技能 | 互聯(lián)網(wǎng)+ | 新媒體 | TTT培訓(xùn) | 禮儀服務(wù) | 商務(wù)談判 | 演講培訓(xùn) | 宏觀經(jīng)濟(jì) | 趨勢(shì)發(fā)展 | 金融資本 | 商業(yè)模式 | 戰(zhàn)略運(yùn)營 | 法律風(fēng)險(xiǎn) | 沙盤模擬 | 國企改革 | 鄉(xiāng)村振興 | 黨建培訓(xùn) | 保險(xiǎn)培訓(xùn) | 銀行培訓(xùn) | 電信領(lǐng)域 | 房地產(chǎn) | 國學(xué)智慧 | 心理學(xué) | 情緒管理 | 時(shí)間管理 | 目標(biāo)管理 | 客戶管理 | 店長培訓(xùn) | 新能源 | 數(shù)字化轉(zhuǎn)型 | 工業(yè)4.0 | 電力行業(yè) | | |
| 更新時(shí)間： | 2024-11-11 10:04 |
上下同欲、力出一孔——解密華為績效管理之道
課程背景 -------------------------------------------------------
你們公司在績效激勵(lì)方面是否也面臨如下困境？
困境一：只有銷售部門直面客戶的壓力、背負(fù)經(jīng)營指標(biāo)，其他部門大多數(shù)是職能思維，少數(shù)人拉動(dòng)公 司前進(jìn)，動(dòng)力嚴(yán)重不足；
困境二：績效考核只關(guān)注財(cái)務(wù)成果（短期多打糧食），而沒有牽引戰(zhàn)略目標(biāo)（增加土壤肥力），殺雞 取卵現(xiàn)象嚴(yán)重，持續(xù)增長乏力；
困境三：老板愿意分享，薪酬總包增速快于公司利潤增速，公司采用人海戰(zhàn)術(shù)（螞蟻雄兵），人效不 增長，人均薪酬增長慢，員工抱怨多；
困境四：銷售采用提成制，銷售人員只做提成相關(guān)的工作，只摘果子不種樹，市場越來越貧瘠，老銷售躺贏，新銷售存活率低，銷售鐵軍變雇傭軍；
困境六：為了牽引業(yè)績?cè)鲩L，專門設(shè)置很刺激的獎(jiǎng)金方案，但結(jié)果卻事與愿違，業(yè)績僅緩慢增長。公司每年修改獎(jiǎng)金方案，員工卻依舊只關(guān)注短期收入；
課程收益 -------------------------------------------------
ü 價(jià)值一：掌握華為激發(fā)組織活力的底層邏輯和“力出一孔、利出一孔”的精髓所在；
ü 價(jià)值二：高管團(tuán)隊(duì)共識(shí)價(jià)值創(chuàng)造、評(píng)價(jià)與分配的理念，統(tǒng)一思想和語言，牽引隊(duì)伍朝著戰(zhàn)略指引得方 向去打糧食，去沖鋒；
ü 價(jià)值三：掌握組織績效、個(gè)人績效、工資包、獎(jiǎng)金包設(shè)計(jì)得工具、模板與方法論。
課程特點(diǎn)：
● “三講、三不講”：“三講”——講真話、講實(shí)話、講有用的話；“三不講”——微信頭條上的不講、教科書上的不講、人云亦云的不講；
● 實(shí)戰(zhàn)性：“在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭”，不玩高深理念，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合，緊扣行業(yè)特質(zhì)，真正幫助學(xué)員“聽得懂、學(xué)得會(huì)、用得著”，有非常強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)性和操作針對(duì)性；
● 系統(tǒng)性：從“道、魂、術(shù)、器、法“等層面層層解析，步步落地，從宏觀到微觀，全方位的提升學(xué)員系 統(tǒng)和框架思維，構(gòu)建立體的知識(shí)架構(gòu)；
● 咨詢式授課：采取“案例解析+思維引導(dǎo)+工具落地+行動(dòng)計(jì)劃+現(xiàn)場輔導(dǎo)”五位一體咨詢式培訓(xùn)模式， 真正讓學(xué)員拿到行動(dòng)方案，讓學(xué)員學(xué)了就能用，用了就見效。
課程時(shí)間：2 天，6 小時(shí)/天；
學(xué)習(xí)對(duì)象：企業(yè) CEO、高管團(tuán)隊(duì)、HRD、財(cái)務(wù)總監(jiān)、中層干部、核心骨干等；
課程方式：訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合、全程互動(dòng)、案例豐富、現(xiàn)場實(shí)操；
課前要求：請(qǐng)企業(yè)準(zhǔn)備課堂案例，小班教學(xué)，每班人數(shù)控制在 30 人以內(nèi)。
課程大綱 -------------------------------------------------
課程導(dǎo)入
1、遭誤解得績效管理；
2、績效管理正解；
3、華為 PBC 的緣起；
1.1 、PBC，一個(gè)追求贏的系統(tǒng)；
1.2 、PBC 實(shí)施的“四步曲”；
1.3 、PBC 目標(biāo)管理五項(xiàng)原則；
1.4 、與 PBC 相關(guān)的六個(gè)重點(diǎn)問題；
2.1 、PBC 考核表的編制流程；
2.2 、PBC 考核表的構(gòu)成；
2.3 、PBC 考核表應(yīng)明確的內(nèi)容；
2.4 、PBC 考核表簽署步驟；
2.5 、PBC 考核表填寫說明；
3.1 、有的放矢：制定績效目標(biāo)；
3.2 、突出重點(diǎn)：抓住 KPI；
3.3 、挑戰(zhàn)自我：設(shè)定挑戰(zhàn)值；
4.1 、PBC 績效溝通；
4.2 、PBC 績效輔導(dǎo)；
5.1 、績效評(píng)價(jià)與績效評(píng)價(jià)矩陣；
5.2 、PBC 績效評(píng)價(jià)九法；
5.3 、績效評(píng)價(jià)誤差及成因；
6.1 、結(jié)果反饋：有話好好說；
6.2 、越來越優(yōu)：績差員工末位淘汰；
6.3 、爭做最好：員工績效改進(jìn)計(jì)劃；
6.4 、更上一層樓：GROW 模型做績效結(jié)果反饋；
6.5 、結(jié)果應(yīng)用：考核什么，實(shí)現(xiàn)什么；
7.1 、績效管理實(shí)施的頑疾：不反饋；
7.2 、S2S 反饋系統(tǒng)：專治不反饋；
8.1 、關(guān)鍵因素：不溝通，無績效；
8.2 、物質(zhì)激勵(lì)：重賞之下必有勇夫；
8.3 、激勵(lì)有序：先有激勵(lì)，后出績效；
8.4 、認(rèn)可激勵(lì)：華為管理另式武器；
8.5 、制度樣板：PBC 績效管理辦法；
9.1 、周邊績效；
9.2 、PBC 延伸；
9.3 、PBC 朋友圈；
10.1 、戰(zhàn)略管理工具 BLM；
10.2 、人力資源戰(zhàn)略地圖解碼；
11、PBC 標(biāo)桿學(xué)習(xí)；
11.1 、PBC 鼻祖：IBM 的贏文化；
11.2 、PBC 標(biāo)桿：華為 PBC 啟示；
11.3 、PBC 樣本：海爾 PBC 之路模板：PBC 應(yīng)用表格
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