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課程分類

管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升
所以管理不僅要提升自己的管理能力，更要去修煉自身的領(lǐng)導(dǎo)能力，去影響和感染身邊的團(tuán)隊(duì)成員，擁有更多的追隨者，在工作中就會(huì)不怒自威，無(wú)為而治！這難道不是管理者們應(yīng)該要去提升和修煉的一種影響力嗎？
2022-11-15 13:39
主講老師：吳湘洪課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

沖突管理——處理沖突，達(dá)成協(xié)作
福列特“建設(shè)性沖突”的思想有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，在今天充滿變化并需要不斷發(fā)展的大環(huán)境中，整合和協(xié)同是解決沖突的根本之道，本課程通過(guò)對(duì)沖突的深度認(rèn)知，以“了解沖突、預(yù)防沖突、解決情感沖突、解決利益沖突”為主線，建設(shè)有效沖突管理的實(shí)戰(zhàn)能力來(lái)展開(kāi)課程，通過(guò)實(shí)際企業(yè)中的沖突案例分析，以學(xué)員能夠在工作中進(jìn)行良好運(yùn)用為目標(biāo)，是實(shí)戰(zhàn)性應(yīng)用性很強(qiáng)的課程。
2022-11-15 13:39
主講老師：王曦英課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

管理心理學(xué)——洞察人心，提升管理技能
本課程旨在提供管理心理學(xué)的知識(shí)和技能，從中識(shí)別和分析組織行為，并將其應(yīng)用到企業(yè)的管理實(shí)踐中，從而提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力和組織績(jī)效。
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

從技術(shù)走向管理
● 專業(yè)上，十分的留戀，一遇到具體工作就親力親為 ● 工作上，總有做不完的事情，總是很忙很累，倍感壓力 ● 角色上，搞不清自己的位置，該做的事情常沒(méi)做，不該說(shuō)的話卻常說(shuō) ● 對(duì)下級(jí)，分配工作或提要求的時(shí)候常遇到障礙，不能有效調(diào)動(dòng)下屬的積極性 ● 對(duì)上級(jí)，領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，把握不住關(guān)鍵需求，不懂科學(xué)的管理工作方法 ● 對(duì)同級(jí)，不會(huì)建立有效的關(guān)系，及跨部門(mén)配合方式，導(dǎo)致協(xié)作中常出現(xiàn)困難 ● 對(duì)自己，不會(huì)系統(tǒng)提升管理技能，遇事總是被動(dòng)應(yīng)對(duì)，急需掌握新的學(xué)習(xí)方法
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時(shí)安排：1天精簡(jiǎn)版，2天深化版,6小時(shí)/天

面議

情商領(lǐng)導(dǎo)力：提高情商，發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力

情商領(lǐng)導(dǎo)力：提高情商，發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力
通用電器公司CEO杰克·韋爾奇曾說(shuō)：我們的行為是由一個(gè)最根本的核心信念所支配的，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者而言，基于情商的領(lǐng)導(dǎo)力，是釋放員工能量，達(dá)成團(tuán)隊(duì)共贏的絕招。的確，就領(lǐng)導(dǎo)職位而言，那些杰出的管理者之所以區(qū)別于平庸的管理者，85%的原因是由于他們的情商高人一等，21世紀(jì)的企業(yè)領(lǐng)袖，一定要成為高情商的、富有遠(yuǎn)見(jiàn)的、充滿智慧的領(lǐng)導(dǎo)者。
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

綜合管理技能提升
本課程為企業(yè)管理者提供了系統(tǒng)的培訓(xùn)方案，幫助他們掌握管理技能，并且將學(xué)習(xí)和掌握的技能帶回工作崗位，帶領(lǐng)部門(mén)團(tuán)隊(duì)取得突破性業(yè)績(jī)，幫助他們完成從業(yè)務(wù)精英到管理高手的華麗轉(zhuǎn)身，成為卓有成效的管理者。
2022-11-15 13:38
主講老師：秦浩洋課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

危機(jī)意識(shí)與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程當(dāng)中，時(shí)刻會(huì)遭遇到各方面的危機(jī)與挑戰(zhàn)，不論你愿意不愿意，危機(jī)總是客觀存在的，也是每個(gè)企業(yè)都要經(jīng)歷的。危機(jī)是企業(yè)發(fā)展道路上的一道坎，只有跨過(guò)這道坎，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展。危機(jī)不是世界末日，企業(yè)經(jīng)歷了戰(zhàn)勝危機(jī)的過(guò)程，就會(huì)積攢持續(xù)發(fā)展的后勁。所以，從某種意義上說(shuō)，危機(jī)是企業(yè)發(fā)展和員工進(jìn)步的不竭動(dòng)力。危機(jī)的發(fā)生，最讓我們發(fā)生改變的是我們的思維方式，然后是我們的行為模式發(fā)生改變，最終結(jié)果也會(huì)發(fā)生改變。
2022-11-15 13:38
主講老師：吳湘洪課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

角色認(rèn)知與管理技能提升
追根溯源，這本質(zhì)上還是一個(gè)中層管理者是否能夠勝任的問(wèn)題。大多數(shù)中層管理者之所以感到困惑、感到尷尬，在于對(duì)自我角色定位出現(xiàn)了偏差，同時(shí)，他們的勝任能力尚有欠缺。
2022-11-15 13:38
主講老師：吳湘洪課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

目標(biāo)制定與計(jì)劃管理
。明確目標(biāo)如何制定更合理，計(jì)劃在制定和落實(shí)中更接地氣，同時(shí)，去正確的認(rèn)知時(shí)間，管理時(shí)間和用好時(shí)間。確定自己的目標(biāo)與方向,拒絕時(shí)間的浪費(fèi),在學(xué)習(xí)中不斷的成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中收獲你要的結(jié)果
2022-11-15 13:38
主講老師：吳湘洪課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

從移植創(chuàng)新到巨創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新思維技術(shù)訓(xùn)練

從移植創(chuàng)新到巨創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新思維技術(shù)訓(xùn)練
自從創(chuàng)新大師熊.彼特和管理大師德魯克相繼提出思維創(chuàng)新與管理創(chuàng)新概念后，關(guān)于思維創(chuàng)新的課程就開(kāi)始興起，1964年戈登設(shè)計(jì)了“發(fā)散思維訓(xùn)練”課程，著名創(chuàng)造學(xué)專家威廉姆斯則在八十年代后正式創(chuàng)立創(chuàng)新思維訓(xùn)練課程，并使其逐漸成為風(fēng)靡西方的思維創(chuàng)新訓(xùn)練性課程。該課程引導(dǎo)學(xué)員突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問(wèn)題，提出與眾不同的解決方案。實(shí)際上，我們每個(gè)人都有創(chuàng)新意識(shí)與思維，不過(guò)有些人的創(chuàng)新意識(shí)與思維可能深藏于大腦中，或者僅僅被開(kāi)發(fā)了5%左右，系統(tǒng)的激活和訓(xùn)練未被開(kāi)發(fā)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，將是我們
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練——培訓(xùn)+工作坊

創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技術(shù)訓(xùn)練——培訓(xùn)+工作坊
基于上述認(rèn)識(shí)，本課程一方面通過(guò)系統(tǒng)的思維創(chuàng)新訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)員大腦的創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)新方法；另一方面，本課程引導(dǎo)學(xué)員在課程工作坊中，針對(duì)實(shí)際工作中遇到的事項(xiàng)（如產(chǎn)品、服務(wù)、技術(shù)、項(xiàng)目、管理、方法，等）進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新，并拿出具有創(chuàng)新性的成果。
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時(shí)安排：3-4天，6小時(shí)/天

面議

崗位工作問(wèn)題分析與解決
崗位工作的重點(diǎn)任務(wù)就是要解決問(wèn)題。現(xiàn)實(shí)中不少崗位工作者不善查找本身問(wèn)題，不擅長(zhǎng)分析和解決崗位問(wèn)題，導(dǎo)致工作問(wèn)題日益堆積，降低工作績(jī)效?；诖?，本課程專門(mén)設(shè)計(jì)了三階段的“培訓(xùn)+工作坊+課后實(shí)施”解決方案：首先，利用“培訓(xùn)+工作坊”的方式，使學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)查找分析本身崗位工作中的問(wèn)題，并在學(xué)習(xí)掌握分析問(wèn)題解決問(wèn)題技巧的基礎(chǔ)上，分析本崗位問(wèn)題并提出有效解決問(wèn)題的方案，制定實(shí)施日程表；其次，課堂后，學(xué)員按照已制定的實(shí)施日程表在實(shí)際工作中進(jìn)行整改，學(xué)員工作中的直接領(lǐng)導(dǎo)及項(xiàng)目單位根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行監(jiān)控干預(yù)、復(fù)盤(pán)指導(dǎo)
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時(shí)安排：4天，6小時(shí)/天

面議

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——課題研究與實(shí)施輔導(dǎo)

行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊——課題研究與實(shí)施輔導(dǎo)
行動(dòng)學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外諸多知名企業(yè)的管理實(shí)踐中得以應(yīng)用，并取得了驚人的效果。本課程運(yùn)用行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊的模式，針對(duì)組織（公司、單位、機(jī)構(gòu)）下達(dá)的涉及實(shí)際工作的有關(guān)管理、運(yùn)營(yíng)、銷售、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目推進(jìn)等課題進(jìn)行研討，輔導(dǎo)和組織學(xué)員在課堂上利用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展課題的分析與研究活動(dòng)，拿出實(shí)際可行的課題研究方案和行動(dòng)計(jì)劃表，并敦促學(xué)員在課后執(zhí)行落實(shí)，以期提高學(xué)員的課題研究與解決問(wèn)題的能力，推進(jìn)單位業(yè)績(jī)的進(jìn)步。
2022-11-15 13:38
主講老師：莫勇波課時(shí)安排：3天，6小時(shí)/天

面議

高效的組織管理與領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益，幫助領(lǐng)導(dǎo)者激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的潛力，取得非凡的成功。
2022-11-15 13:37
主講老師：秦浩洋課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

成就卓越的組織的四項(xiàng)能力
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北，如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越的成就，如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，取得非凡的成功。
2022-11-15 13:37
主講老師：秦浩洋課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

高帶動(dòng)的工作輔導(dǎo)流程
本課程能夠幫助管理者有效掌握輔導(dǎo)技能，使管理者能夠樂(lè)于輔導(dǎo)下屬、能夠輕松而有系統(tǒng)地輔導(dǎo)下屬，并且下屬也能夠樂(lè)于接受輔導(dǎo)，進(jìn)而使公司寶貴的人力資源能夠進(jìn)一步發(fā)揮其貢獻(xiàn)。
2022-11-15 13:37
主講老師：劉濤課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

高責(zé)任的管理授權(quán)能力
通過(guò)有效授權(quán)，企業(yè)減少了控制，擺脫了依從，管理者從權(quán)力的煩惱中走出來(lái)，被授權(quán)者增加了自主性，感受到了責(zé)任感，提高工作的能動(dòng)性，增強(qiáng)自我管理能力，獲得更快的個(gè)人成長(zhǎng)。高效授權(quán)為企業(yè)帶來(lái)較高的激勵(lì)水平、高效率的團(tuán)隊(duì)和優(yōu)異的業(yè)績(jī)。授權(quán)也是一種文化。通過(guò)授權(quán)管理，管理者將龐大的企業(yè)目標(biāo)科學(xué)分解分配，增加整理協(xié)調(diào)性，承擔(dān)更大地責(zé)任，讓團(tuán)隊(duì)每一個(gè)員工更加有目標(biāo)、更加負(fù)責(zé)任、更加投入、更有創(chuàng)造性地工作
2022-11-15 13:37
主講老師：劉濤課時(shí)安排：1天，6小時(shí)/天

面議

高價(jià)值的員工激勵(lì)手段
一些看似簡(jiǎn)單的激勵(lì)方法，卻成就了一個(gè)高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)。如何使低成本、甚至零成本激勵(lì)能夠效果顯著？如何在艱難的環(huán)境下，讓團(tuán)隊(duì)仍然充滿斗志、激情四射？不要迷信所謂的“有錢(qián)能使鬼推磨”，高價(jià)值激勵(lì)手段其實(shí)很簡(jiǎn)單！
2022-11-15 13:37
主講老師：劉濤課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

系統(tǒng)思維
系統(tǒng)思維是用系統(tǒng)性思考、科學(xué)的對(duì)比法來(lái)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的方法。當(dāng)前不少管理者都重視管理技巧的學(xué)習(xí)，但大部分人卻忽視了卓越管理的根本——系統(tǒng)管理思維的訓(xùn)練。當(dāng)前用系統(tǒng)思維進(jìn)行訓(xùn)練的方法非常多，包括KT法。本課程旨在提升學(xué)員們用系統(tǒng)思維去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，在于通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與演練，使得學(xué)員能夠在最短的時(shí)間內(nèi)迅速掌握系統(tǒng)思維能力，并學(xué)會(huì)系統(tǒng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升決策水平。
2022-11-15 13:37
主講老師：莫勇波課時(shí)安排：2天，6小時(shí)/天

面議

問(wèn)題分析與解決
《問(wèn)題分析與解決》課程是世界財(cái)富500強(qiáng)中超過(guò)200強(qiáng)企業(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練課目！這一課程的開(kāi)發(fā)者是查爾斯?H?凱普納（CharlesH．Kepner）博士和本杰明?特雷高（BenjaminB．Tregoe）博士。二人都曾擔(dān)任美國(guó)蘭德公司的高級(jí)研究員，并創(chuàng)建Kepner-Tregoe法。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，必然使企業(yè)面臨的問(wèn)題越來(lái)越多。認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題，日益成為當(dāng)今企業(yè)面臨的重要課題。問(wèn)題意識(shí)強(qiáng)且解決問(wèn)題能力高的管理人員，就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)企業(yè)健康成長(zhǎng)；沒(méi)有問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題能力弱的管理人員，
2022-11-15 13:37
主講老師：莫勇波課時(shí)安排：2-3天，6小時(shí)/天

面議

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